Glossar

Barrieren sind Hindernisse und Ausschlüsse auf unterschiedlichen Ebenen.

Sie können den Zugang, die Teilhabe und Mitbestimmung von Menschen auf individueller und gesellschaftlicher Ebene erschweren oder verhindern. Hindernisse können baulich, räumlich, sprachlich, kommunikativ und vieles mehr sein.

→ Barrierefreiheit

Mit Barrierefreiheit wird ein Ziel beschrieben: Es sollte keine Barrieren, keine Hindernisse geben, die Menschen bei ihrer selbstbestimmten Teilhabe am gesellschaftlichen Leben behindern, sie erschweren oder unmöglich machen. Auch Vorurteile und Stereotype sind Barrieren. Barrierefreiheit zu schaffen bedeutet daher, z.B. bauliche, räumliche, sprachliche oder kommunikative Gegebenheiten und ggf. auch die eigene Haltung zu verändern.

→ Behinderung

Es gibt keine allgemeingültige Definition von ‘Beeinträchtigung‘. ‘Beeinträchtigung‘ und ‘Behinderung‘ werden im Alltagsgebrauch oft gleichbedeutend verwendet.
Von einer Beeinträchtigung spricht man vor allem, wenn der körperliche Aspekt einer Behinderung in den Vordergrund gestellt werden soll.

→ Behinderung

Es gibt keine allgemeingültige Definition von ‘Behinderung‘. Eine Definition liefert die UN-Behindertenrechtskonvention, ein Vertrag der Vereinten Nationen: „Zu den Menschen mit Behinderungen zählen Menschen, die langfristige körperliche, seelische, geistige oder Sinnesbeeinträchtigungen haben, welche sie in Wechselwirkung mit verschiedenen Barrieren an der vollen, wirksamen und gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft hindern können.“ (UN-Behindertenrechtskonvention, 2006, Artikel 1).

Die „verschiedenen Barrieren“, die Menschen behindern, kommen im gesellschaftlichen Leben zum Tragen. Sie werden mit dem ‘sozialen Modell‘ der Behinderung beschrieben. Ein Beispiel: Es ist weniger die eingeschränkte Sehkraft, die eine betroffene Person beeinträchtigt, als das gesellschaftliche Umfeld mit seinen Barrieren: unleserliche Texte und Verkehrsschilder. Fehlender Platz für Begleithunde oder mangelndes Wissen um die Bedarfe seheingeschränkter Personen.

→ Barrierefreiheit

Unter einem ‘Best-Practice-Modell‘ wird ein Vorzeigemodell verstanden, das als Wegweiser für zukünftige Vorhaben dienen kann. Der Begriff ‘Best-Practice‘ bezieht sich dabei auf ein bewährtes Erfolgsmodell oder eine Erfolgsmethode, an der sich orientiert werden soll.

Diskriminierung meint die Benachteiligung, Ausgrenzung, bewusste Demütigung und Entwürdigung von Menschen aus rassistischen Gründen oder wegen des Geschlechts, der Religion oder Weltanschauung, einer Behinderung, des Alters, der äußerlichen Erscheinung oder der sexuellen Identität.

Rechtliche Grundlage gegen Diskriminierung ist das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG).

→ Diversität

Diversity ist ein Konzept, um den verschiedenen Dimensionen von menschlicher Vielfalt Rechnung zu tragen. Diese Dimensionen treten nie allein auf, sondern intersektional, das heißt in jedem Individuum in Verbindung verschiedener Merkmale.

Dabei geht es zum einem um soziale und gesellschaftliche Gerechtigkeit und die dafür notwendigen Antidiskriminierungsmaßnahmen. Zum anderen geht es darum, die Chancen und Potenziale von Vielfalt zu erkennen, wertzuschätzen und zu nutzen.

→ Diversität

Lesen Sie auch das Dossier zum Thema Diversity.

Mit dem Dritten Lebensalter wird die Phase des Lebens verstanden, die nach dem Berufsleben oder der Erwerbstätigkeit eintritt und typischerweise mit dem Eintritt in den Ruhestand verbunden ist. In der Alternsforschung wird das Leben eines Menschen in drei Phasen eingeteilt: (1) Die Bildungsphase, (2) die Zeit der Erwerbstätigkeit oder Familienphase, (3) der Ruhestand.

Das Dritte Lebensalter ist davon geprägt, dass man keiner Erwerbstätigkeit mehr nachgeht und körperlich noch nicht sehr eingeschränkt ist. Es ist eine Zeit, in der Menschen in der Regel nicht mehr im Berufsleben stehen und daher mehr Zeit für persönliche Interessen, soziale Aktivitäten, Hobbys und Familienleben haben.

Viele Lese- und Sprechtexte werden inzwischen auch in Einfacher Sprache verfasst. Damit soll allen Menschen das Textverständnis erleichtert werden. Zum Beispiel Menschen mit geringen Deutschkenntnissen. Oder Menschen mit einer Lese- Rechtschreibschwäche. Auch Menschen mit Hörbeeinträchtigungen, die eine geringe Lautsprachkompetenz haben, können von Texten in Einfacher Sprache profitieren. In Deutschland wird von rund 7,5 Millionen Menschen ausgegangen, die Analphabet*innen sind. Das sind 14 Prozent der Bevölkerung (leo. – Level-One Studie, 2011).

Einfache Sprache folgt keinem festen Regelwerk, sondern Empfehlungen. Zum Beispiel sollen Fremdwörter erklärt werden, wenn nicht ganz auf sie verzichtet werden kann. Sätze sollen kurz sein, doch Nebensätze sind zulässig. Festen Richtlinien folgt dagegen Leichte Sprache, für die es klare Standards gibt.

→ Leichte Sprache

Empowerment ist das englische Wort für ‘Ermächtigung‘ und meint die Selbst-Ermächtigung und Selbst-Befähigung von strukturell benachteiligten Menschen. Der Begriff kommt aus der Schwarzen Bürger*innenrechtsbewegung der USA. Er findet seitdem auch viel in feministischen Bewegungen und antikolonialen Befreiungsbewegungen Verwendung. Unter Empowerment werden Prozesse verstanden, welche die Selbstbestimmung einer bestimmten Gruppe unterstützen und bekräftigen. Ein wichtiges Element dafür sind geschützte Räume für Menschen mit Marginalisierungs- und Diskriminierungserfahrungen (Safe Space).

→ Diversity

Als Expert*innen gelten Menschen, die sich Wissen oder Expertise angeeignet haben. Dieses Wissen bezieht sich nicht nur auf wissenschaftliches Fachwissen, sondern meint explizit auch Alltags- oder Erfahrungswissen. Aufgrund dieses Wissens können Expert*innen uns mit ihren Perspektiven bereichern und auf bestimmte Fragen, Probleme und Handlungsbedarfe hinweisen.

→ Jury

Unser Sprechen formt unsere Wahrnehmung von Welt und unser Handeln. Wer geschlechtergerechte Sprache verwendet, möchte damit Menschen aller Geschlechtsidentitäten sichtbar machen. Geschlechtergerechte Sprache ist ein wichtiger Aspekt, um die im Grundgesetz verankerte Gleichbehandlung der Geschlechter zu fördern.

Im Dezember 2018 verabschiedete der Bundestag den Eintrag einer dritten Geschlechtsoption im Personenstandsgesetz: Im Geburtenregister ist seitdem zusätzlich zu "männlich" und "weiblich" die Angabe "divers" oder der Verzicht auf die Eintragung möglich. Deutschland gehört damit zu den wenigen Staaten, in denen die Existenz von mehr als zwei Geschlechtern rechtlich anerkannt ist. Dies macht auch eine entsprechende Umstellung in der Sprache (u.a. der öffentlichen Verwaltung) erforderlich.

Der Rat für Deutsche Rechtschreibung hat noch keine abschließende Regelung dazu formuliert, wie eine geschlechtergerechte Sprache umgesetzt werden soll. Er beobachtet die Entwicklung, die derzeit (Stand Anfang 2024) diese sprachlichen Mittel kennt: neutrale Formulierungen (wie „Lehrperson“, „Geschäftsführung“ oder „Studierende“) sowie Schreibweisen mit Sonderzeichen (wie Musiker:in, Musiker_in oder Musiker*in).

Diskriminierungsschutz für Menschen aller Geschlechter ist im Arbeitsleben wichtig (s. dazu auch das Allgemeine Gleichbehandlungsgesetz (AGG)).  Ein grundsätzlich sensibles, diskriminierungsfreies Sprachhandeln trägt zur Gleichberechtigung, zur respektvollen Ansprache aller sowie zum Diskriminierungsabbau im Arbeitsumfeld bei. Das Zentrum für Kulturelle Teilhabe verwendet darum geschlechtergerechte Sprache in seiner Kommunikation.

Lesen Sie auch das Dossier zum Thema Diversity.

Lateinisch: glossārium, von griechisch: γλώσσα (glṓssa) - Zunge, Sprache, fremdartiges Wort.

1. Liste von (Fach-)Begriffen mit kurzen Begriffserklärungen.

2. Im Aufbau befindlicher Bereich der Webseite des Zentrums für Kulturelle Teilhabe Baden-Württemberg (ZfKT).

Lesen Sie jetzt auch das Dossier von Prof. Dr. Joachim Baur zum Thema „Glossare“.

Sie können uns dabei unterstützen: Senden Sie uns einen erklärungsbedürftigen Begriff, den wir auf unserer Webseite verwenden, am besten gleich mit einer geeigneten Erklärung, alternativ mit der Bitte um Erläuterung durch uns. Das geht am einfachsten per E-Mail hier.

Das Wort ‘Inklusion‘ kommt vom lateinischen Begriff ‘includere‘, das heißt ‘einschließen‘, ‘einbeziehen‘. Inklusion im weiten Sinne bezieht sich auf alle Menschen. In der Arbeit mit Gruppen beschreibt Inklusion das Ziel, alle gleichberechtigt und gleichwertig teilhaben zu lassen. Manche Menschen brauchen dazu Unterstützung, andere nicht.

Von Inklusion im engen Sinne wird mit Blick auf Menschen mit Behinderungen gesprochen. In der UN-Behindertenrechtskonvention ist das Recht auf Inklusion festgeschrieben.

→ Barrierefreiheit
→ Behinderung
→ Beeinträchtigung

Lesen Sie auch das Dossier zum Thema Inklusive Kunst- und Kulturarbeit.

Interdisziplinarität bedeutet die Zusammenarbeit von verschiedenen Fachbereichen oder Sparten. Der spartenübergreifende Austausch ermöglicht Synergien, neue Perspektiven und Lösungen. Interdisziplinäre Ansätze können eine vielfältige und integrative Herangehensweise fördern, bei der unterschiedliche Talente und Kompetenzen zusammenkommen und zu einer Erweiterung des Horizonts beitragen.

Interkulturalität ist das theoretische Konzept eines wechselseitigen Kontakts und Austauschs zwischen klar voneinander trennbaren Kulturen. Ziel dieses interkulturellen Austausches ist oftmals Annäherung, Verständigung und Beziehung zwischen diesen Kulturen. Interkulturalität meint jedoch noch mehr: Die Kulturen stehen nicht nur im Austausch, sondern beeinflussen sich gegenseitig, bilden gemeinsam eine neue Kultur, eine ‘Interkultur‘.

Dass Kulturen so klar voneinander trennbar sind, wie das Konzept der Interkulturalität es voraussetzt, ist umstritten.

→ Transkulturalität
→ Multikulturalität

Die Jury setzt sich aus unterschiedlichen Expert*innen zusammen, die ihr jeweiliges Fachwissen und ihre unterschiedlichen Perspektiven in Entscheidungsprozesse einbringen. Eine Jury ist ein machtvolles Instrument. Sie sollte sich an klare Regeln halten. Am Zentrum für Kulturelle Teilhabe entscheiden Jurys darüber, ob ein bestimmtes Projekt gefördert wird oder nicht.

→ Expert*in

Eine eindeutige, klare und kurze Definition von ‘Kultur‘ ist schwierig zu geben. Es existieren viele verschiedene Perspektiven zum Kultur-Begriff, der viele Dimensionen hat. Kultur kann in einem weiten Sinne als (alltägliche) Lebenswelt oder als ein Orientierungssystem verstanden werden.

Bezogen auf die Künste wird unter einem ‘engen Kulturbegriff‘ vor allem die sog. ‘Hochkultur‘ verstanden (wie Sprechtheater, Oper, Ballett oder Klassische Musik). Ein ‘erweiterter Kulturbegriff‘ nimmt zusätzlich weitere Kunst- und Kulturformen mit in den Blick (wie Zirkus, Street Art, Gaming, Pop-Musik). Das Zentrum für Kulturelle Teilhabe ist dem erweiterten Kulturbegriff verpflichtet.

→ Interkulturalität
→ Multikulturalität
→ Transkulturalität

Kulturelle Bildung bezeichnet die Beschäftigung des Menschen mit ästhetischen und kunstförmigen Gegenständen. Sie kann beispielsweise in den Sparten Musik, Tanz und Theater, Literatur, digitale Medien, Bildende Künste, Architektur oder auch in soziokulturellen und alltagsästhetischen Praktiken stattfinden.

Dabei kann man unterscheiden zwischen einer rezeptiven Beschäftigung, das heißt einer wahrnehmenden und einer produktiven, das heißt aktiv gestaltenden Auseinandersetzung. Kulturelle Bildung ist kein mit dem Kindes- und Jugendalter abgeschlossener Prozess, sondern dauert das ganze Leben an. Im Modus der Kulturellen Bildung nehmen wir uns und unsere Umwelt bewusst wahr und werden aufgefordert und ermutigt, unser Leben und die Gesellschaft aktiv zu gestalten.

Lesen Sie auch das Dossier zum Thema Kulturelle Bildung und Kulturvermittlung.

Kulturelle Teilhabe ist die Beteiligung von einzelnen Personen oder Gruppen an kulturellen Aktivitäten und Ereignissen. Alle Menschen haben das Recht auf Kulturelle Teilhabe. Sie kann dann gelingen, wenn alle Zugang zu den Mitteln haben, die für kulturelle Produktion und kreativen Ausdruck grundlegend sind, wenn sie sich aktiv einbringen und Verantwortung übernehmen können. Jeder Mensch sollte darum vielfältige Möglichkeiten zur Selbstbildung in den Künsten und durch die Künste haben. Kulturelle Bildung und Vermittlung ermöglichen und fördern diese Bildungsprozesse für alle Lebensalter.

Lesen Sie auch das Dossier zum Thema Kulturelle Teilhabe.

Leichte Sprache ist eine vereinfachte Form der Alltagssprache. Sie verwendet kurze Sätze, klare Informationen und erklärt Fachbegriffe. Leichte Sprache ist ein wichtiger Baustein für barrierefreie Informationen. Menschen mit Lernschwierigkeiten oder Nicht-Muttersprachler*innen können damit Texte leichter verstehen und sich selbstständig informieren. Leichte Sprache folgt genauen Regeln. Es gibt Expert*innen dafür, die Texte aus Alltagssprache in Leichte Sprache übersetzen und Übersetzungen prüfen können.

Von Leichter Sprache unterschieden wird Einfache Sprache, die keinem verbindlichen Regelwerk, sondern Empfehlungen folgt.

Wir haben für diese Webseite eine Übersicht in Leichter Sprache erstellt. Sie können sie hier nachlesen.

→ Barrierefreiheit
→ Behinderung
→ Einfache Sprache

Eine lernende Organisation versteht sich als eine Institution, die kontinuierliches Lernen, Anpassungsfähigkeit und Weiterentwicklung fördert. Veränderungen, Unsicherheiten und komplexe Herausforderungen bringen die Notwendigkeit mit sich, neues Wissen zu erwerben, bestehende Fähigkeiten zu erweitern und Fehler als Lernchancen zu betrachten. Bei lernenden Organisationen sind Transparenz, offene Kommunikation und eine von allen mit getragene Fehlerkultur von besonderer Bedeutung.

→ Transformation

Unter einem Modell-Projekt (oder Pilot-Projekt) wird ein Projekt verstanden, welches ein neues Format exemplarisch erprobt. Ziel dieses Projektes ist – meist begleitet durch eine fachliche Analyse und Evaluation – als Modell und Beispiel für zukünftige Projekte ähnlicher Art zu dienen. Ein Modell-Projekt ist oft mit einem neuen Ansatz verbunden und soll Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen für bestehende Strukturen und zukünftige Projekte liefern.

‘Multikulturalität‘ im engen Sine meint das das Nebeneinander-Existieren von Kulturen in einer Gesellschaft. Multikultur bzw. eine multikulturelle Gesellschaft lassen sich durch eine migrationsbedingte Pluralisierung von Kulturen beschreiben. An dieser Beschreibung wird kritisiert, dass dazu von einem gruppenbezogenen Kulturverständnis ausgegangen wird: Kulturen werden dabei als innerlich homogen und nach außen abgegrenzt verstanden.

Im weiteren Sinne geht es bei Multikulturalität – neben der bloßen Nebeneinander-Existenz von Kulturen – um die Gestaltung des Zusammenlebens in kultureller Vielfalt, sowohl für zugewanderte Gruppen als auch für die Mehrheitsbevölkerung.

‘Multikulturalität‘ ist ein umstrittener Begriff, der immer wieder gegensätzliche integrationspolitische Debatten in Deutschland und in anderen Ländern hervorbringt.

→ Transkulturalität
→ Interkulturalität

Nachhaltigkeit bedeutet ein auf die Zukunft ausgerichtetes Handeln, das sich um Beständigkeit, langfristige Wirksamkeit und Zukunftsfähigkeit bemüht.

Nachhaltigkeit umfasst drei Dimensionen, die eng miteinander zusammenhängen: eine ökologische, eine ökonomische und eine soziale. Die Vereinten Nationen haben im Jahr 2015 die „Agenda 2030 für eine nachhaltige Entwicklung“ verabschiedet. Sie umfasst 17 Ziele für diese nachhaltige Entwicklung, die „Sustainable Development Goals, SDGs“. Sie berücksichtigen alle drei Dimensionen.

Nachhaltige Veränderungsprozesse, die beständig und langfristig wirken sollen, nehmen bestehende Strukturen neu in den Blick. Kulturelle Teilhabe, Diversität und Partizipation sind wesentliche Parameter für das Gelingen dieser Veränderungen.

→ Partizipation
→ Transformation

Unter Partizipation versteht man die aktive und gleichberechtigte Beteiligung von Menschen an Entscheidungs- und Gestaltungsprozessen, die sie direkt oder indirekt betreffen. Partizipation zielt darauf ab Demokratie, Chancengleichheit und Teilhabe zu fördern. Die Einbindung verschiedener Perspektiven und vielfältiger Interessen ist ein wesentliches Merkmal der Partizipation, um pluralistische und inklusive Entscheidungen und Lösungen zu ermöglichen.

Stufen-Modelle dienen dazu, den Grad der Beteiligung und Verantwortung in partizipativen Verfahren aufzuzeigen. Ein verbreitetes Drei-Stufen-Modell unterscheidet zwischen Information, Deliberation und Kollaboration. Ein anderes, neunstufiges Modell (hier finden Sie eine Quelle) sieht so aus:

Die Instrumentalisierung (1) oder die Anweisung (2) von Menschen durch eine Organisation resultieren noch nicht in deren Partizipation. Ihre Information (3), Anhörung (4) und Einbeziehung (5) sind dagegen bereits Vorstufen für ihre Partizipation. Echte Partizipation der Menschen setzt ein, wenn sie über die Möglichkeit der Mitbestimmung (6) verfügen, teilweise Entscheidungskompetenz (7) oder idealerweise echte Entscheidungsmacht (8) besitzen. Über Partizipation hinaus weist schließlich die Selbstorganisation von Menschen (9).

Mehr dazu finden Sie z.B. auch auf der Seite des „Zukunftspakets“ des Bundesministeriums für Familie, Frauen, Senioren und Jugend hier.

Postmigrantisch bedeutet so viel wie: nach der Migration. Der Wortteil "post" steht nicht für das Ende der Migration, sondern beschreibt gesellschaftliche Aushandlungsprozesse, die nach der der Phase der Migration erfolgen. In Deutschland wurde der Begriff insbesondere von Prof. Dr. Naika Foroutan geprägt. Theaterintendantin Shermin Langhoff überführte den Begriff ins Theater.

In einer postmigrantischen Einwanderungsgesellschaft, wie Deutschland es ist, sind Möglichkeiten zur gleichberechtigten Mitbestimmung und Mitgestaltung aller, unabhängig von ihrer Herkunft, besonders wichtig.

Sensibilisierung bezieht sich auf den Prozess der Bewusstwerdung und der Förderung von Verständnis und Empathie für bestimmte Themen. Ziel einer Sensibilisierung ist es, die Aufmerksamkeit von Menschen auf ein bestimmtes Thema zu lenken und somit ihr Bewusstsein dafür zu erhöhen. Die Sensibilisierung hat das Ziel, Vorurteile, Stereotype und Unwissenheit abzubauen und Veränderungen im Denken, Verhalten und in der Einstellung der Menschen herbeizuführen.

Eine Transformation (oder ein Transformationsprozess) bezieht sich auf eine umfassende Veränderung von bestehenden Strukturen, Prozessen oder Institutionen. Ziel ist das Überdenken, die Neugestaltung und das Anpassen von Strukturen, um zeitgemäße Veränderungen und Verbesserungen zu erreichen.

→ Lernende Organisationen

Unter Transkulturalität wird ein theoretisches Konzept verstanden, das Kulturen immer schon als durchlässig und von anderen Kulturen durchzogen versteht.
Transkulturalität geht nicht von einem Zwischen- oder das Nebeneinander von Kulturen aus (wie Interkulturalität und Multikulturalität das tun). Hier stehen das Verbindende und Gemeinsame sowie Prozesse der Verschränkung im Zentrum.

→ Interkulturalität
→ Multikulturalität